冀教版六年级句子训练

第一单元

1、本单元的单元主题是(江山如此多娇).

2、长江之歌》作者(胡宏伟),是电视系列片《话说长江》的主题歌词,它气势宏大,形象地描绘了(长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长)的情景,显示出长江(无穷的力量和无私的母亲情怀,)歌颂了(长江对中华民族的贡献。)

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3、第一小节从(空间)入手,歌颂了长江(豪放、壮丽多姿)的气概,第二小节从(时间)入手,赋予长江一种象征意义,永远充满青春活力,永远向前发展。

4、.荡涤:(洗涤)磅礴:(气势盛大)

5、有关长江的诗歌:

天门中断楚江开,碧水东流至此回。李白《望天门山》

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》

6、联系课文内容说说,作者为什么把长江当做母亲赞美?

(1、长江是我们中华文明的发祥地之一。2、长江对人类社会进步起到了巨大的作用。)

7.五彩池在(四川松潘县藏龙山),《五彩池》这篇课文写了(五彩池美丽奇异的景色,)表达了(作者对大自然的热爱和赞美。)

8、《五彩池》的第三自然段写了五彩池的(数量、大小、深浅、形状。)

9、五彩池形成的原因(1、池底有形状各异的石笋2、石笋表面有细腻的石粉3、阳光射到池底显出美丽鲜艳的颜色4、五彩池四周有树和花,水中呈现五彩的树形和花影。)

10、课文的开头和结尾都提到了“天上的五彩池”,对此,你怎样理解?(首尾呼应,使结构完整,深化中心。)

11、《七月的天山》选自作家(碧野)的《天山景物记》,是一篇写景物的记叙文,作者运用(移步换景)的观察方法,按照(游览)的顺序,描写了(天山奇异的景色),表达了(对天山的热爱和赞美之情。)

12、“山色逐渐变得柔嫩,山形也逐渐变得柔和了。”这句在文中起的作用是(承上启下)。

13、《绍兴的船啊绍兴的桥》题目中的啊字使课题本身就有了一份诗意、一份童趣。本文写了(绍兴的船和绍兴桥的特点以及和绍兴孩子密切的关系,)表现了(江南水乡的水、船、桥、人之间和谐的美)。

14、绍兴的乌篷船的特点(柔和、灵动、快乐、充满情趣、是童年的伙伴,是水乡孩子的摇篮。)绍兴的桥(造型各异、纵横交错、四通八达、踩满孩子成长的足迹,承载孩子们的欢声笑语,留下童年美好的回忆。)(各记三个)

15、绍兴的船和桥和绍兴孩子有怎样的关系?(为孩子的生活带来了方便,让孩子享受快乐的童年,显示绍兴历史文化的同时,陶冶孩子的情操。)

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16、如果你是念小学一年级的时候上的路,上桥了,不要东张张西望望,慢慢走,不要跑;下桥了,不要左推推右搡搡,缓缓走,不要跳。这样,一座桥你平平安安过来了。等你走完绍兴的五千座桥,你已经长到可以念三年级了。(绍兴的桥多,叠词使人亲切自然。)

17、大河小河,纵横交错,好像渔网上的丝;大河小河,横横竖竖,恰如棋盘上的线。(绍兴河多。)

18、细读第三自然段,文中的船夫(勤奋、朴实、热爱劳动。)

19、细读课文第五、六自然段

“咿咿呀呀”是(拟声词)。

用简洁的文字概括选文的内容(绍兴的桥多、河多)

20.选文中介绍的绍兴的桥有什么特点?请举例说明(绍兴的桥多。举例:如果你是上幼儿园的时候坐上船,等你穿过绍兴的五千座桥,你已经长到可以念小学一年级了)。

21、《山海关》选自(峻青)的(《雄关赋》),作者通过写(登临这座雄关的所见、所感及产生的联想,)热情赞颂了(山海关的雄伟、险要),肯定了(它的历史作用,进而抒发了对伟大祖国和人民的真挚的爱。)

22、哦,好一座威武的雄关!

山海关将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂,永远地刻在人们心中。(熟背)

23、黄鹤楼始建于(三国)时期,它的得名和(仙人乘黄鹤而入云天的的传说有关,)位于(武汉蛇山),享有(天下江山第一楼)的盛誉,平面设计为四边套八边形,谓之(四面八方)。

24、李白见到崔颢的《黄鹤楼》自愧不如,提笔写道:(眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。)

25、江南三大名楼(湖南岳阳岳阳楼、江西南昌滕王阁、湖北武汉黄鹤楼。)岳阳楼自古就有(洞庭天下水,岳阳天下楼)之誉,是三大名楼中唯一保持原貌的古建筑。

26、岳阳楼楼堂正面悬挂着(清代)书法家(张照)书写的(宋)代文学家的千古名作(《岳阳楼记》)。岳阳楼三楼所嵌雕屏是(***)书诗人(杜甫)的(《登岳阳楼》)

27、鹳雀楼位于(山西永济市),千古名句唐朝王之涣的(欲穷千里目,更上一层楼)告诉我们(要有豪迈进取的人生之志。)

28、背熟1课、2课3、4自然段,4课3、6、7自然段,采蜜集。

会默写崔颢《黄鹤楼》杜甫《登岳阳楼》白朴的《天净沙.秋》

29、要求会写的词语、易错字

腾云驾雾、小巧秀丽、玲珑多姿、鲜艳多彩、漫山遍野、挺拔苍翠、水色天光、眼花缭乱炎暑逼人、蜿蜒无尽、斑斑点点、密林、萦绕、五彩缤纷、五彩斑斓、丝锦、绵延、密密层层、白皑皑、矫健、纵横交错、燥热、横横竖竖、名不虚传、伦比、引人瞩目、高耸云天、气势磅礴、浑然一体、雉墙、昂首远眺、情不自禁、重重叠叠、连绵起伏、思慕已久、苍茫无垠、连绵不断、屏藩要塞、烽台烟墩、纵缰驰马、广袤无垠、逶迤翻腾、碧波万顷、干戈扰攘、征战频仍、咽喉要地、乱石纵横、野草丛生、顶天立地、千古传唱、脍炙人口、乘兴而来、尽兴而去、自愧不如、无与伦比、凭高远眺、极目无穷、文人墨客、千古传唱、登楼远眺

礴 舀 峻腻萤

30、易错音

荡涤 哺育矗立折光镜 横亘 准噶尔盆地撇在后面似的 饮马矫健 规矩 矩尺 嘎吱嘎吱黝黑黝黑 铮铮响重关要塞 苍劲垛口 情不自禁 燕山 脖颈 咽喉吞咽 屏藩要塞碧波万顷 殷红 累累白骨 果实累累应和 推搡

怎样教六年级孩子有效阅读

阅读问题是语文学习中的大板块,约占试卷成绩的1/3,历來是学生学习语文的学习难点。

学生的表现各异,有的是有话说不出来,有的是无话可说,有的是说不全、讲不清,更有的是罗里吧嗦一大堆而抓不到点子上。

而对阅读题归类分析,其实是有章可循的,今天只从阅读思考题这种题型来进行剖析。

一、解答阅读思考题的“钥匙”是中心思想,这是问题的魂。思考题都是围绕着这个魂设计的,答题时只要围绕着中心思想去思考,答案也就有了十之七八。

而许多老师在教学时,舍本求源,机械地告诉学生:多读几遍文章,答案就有了。其实,这话近乎于白说!

二、任何问题的出现,都不是无缘无故的,誓必有前因后果。这就是说,决不能脱离语言环境,孤立的去苦恩冥想,誓必答不全,抓不准。

三、思考题就是讲道理,因而,前因后果要分析完整。

大家不妨按照上边所述一试。

如何教育六年级的孩子

谢谢。六年级的孩子已经是十二三岁的孩子了,那么他也就是成人了,我这边都要举行一个成人仪式的。他的思维应该来说比较丰富了,很多的想法都已经超出了大人的想法,也很有自己的见解,对于学习方面就要像朋友一样,慢慢的和他一起交流沟通,在生活方面也要和朋友一样,给于合理的建议和必要的参与。不要把他当成小孩子看待了,很多的时候要先多听听他的想法,要从内心里去了解他,正所谓知己知彼吧。总之,现在教育孩子是一个非常非常大的问题,有很多资深的教育专家,也给我们这些家长们支招,有很多是值得我们去学习和引用的。

怎么教一年级学生划分句子的停顿

对一年级学生来说,任何知识的获取都是从无到有的开始,都是基础的奠定。标点符号的使用无疑也是一大难点。而学会划分句子的停顿是正确使用标点符号的基础。下面小徐老师就讲讲一年级小朋友怎样划分句子的停顿,在语言中各种停顿都用什么标点符号。

一、在句子中起起停顿作用的符号叫“点号”,点号包括:顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号等。

1、顿号

顿号用在并列的词或词组之间,是句子中最小的停顿。常用于罗列几种性质相似或相近的几种事物。

例如:

妈妈买了苹果、香蕉、梨子和桃。

花园的花都开了,有大红的、粉红的、黄的、白的、紫的……美丽极了。

超市卖的薯条、饼干、果冻等零食,我都爱吃。

但是并列性的词或词组在句子中表达陈述对象“怎么样”或者“干什么”时,不能用顿号,而要用逗号。

例如:

小红的字写得端正,美观。

这个故事讲得真实,生动。

一年级的小朋友要爱学习,讲礼貌,爱劳动。

2、逗号和句号

逗句是最常用的停顿符号,常常用于一句话没有说完时的一般性停顿,是一句话中较小的停顿。而句号则用于一句话意思表达完整了后的停顿。

例如:

春风吹绿了小草,吹开了杏花。青蛙从冬眠中醒来,燕子也从南方飞回来了。

此句有两句话组成,前一句话说的是春天的植物变化,第二句说的是动物变化,所以两句说的意思不一样,因此头一句话意思表达完整用句号,而前后两个完整的句子的前后两部分共同表达一个意思,所以中间的停顿用“逗号”。

再如:

大扫除时,同学们有的拿起扫把扫地,有的用抹布擦玻璃,还有的摆桌子。而小明同学则拿起板擦擦起了黑板。

此句同样由两句话组成,前一句总写同学们大扫除时的状况,分别罗列了三部分所干的活儿,共同表达大部分同学都在做什么。因此用中间用“逗号”隔开,结尾用“句号”表达总写结束。后一句特写“小明”,因此独立成句。

二、分清句子的语气,正确使用“句号”“问号”和“叹号”。

同样是一句话说完,表达一个完整的意思,但是语气不同,标点符号也不同。

1、陈述语气

指语气平和,多用于对人、事、物的陈述,基本不带任何感情,此时句尾用“句号”,表达陈述语气。

例如:

小明是我的朋友。

我们都是爱学习的好孩子。

我今年六岁了。

今天是星期六。

2、疑问语气

句子里表现的意思是疑问,此时句尾用“句号”,表达疑问语气。

例如:

你吃饭了吗?

你还不去上学吗?

我们能一起走吗?

小明该来了吧?

他怎么还不来上学呢?

3、感叹语气

当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感,且有时句子中间有“真”“多么”,句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时,句尾要用“感叹号”,表达感叹语气。

例如:

这里的风景真美啊!

你真聪明!

这花开得太美啦!

这西瓜太甜啦!

我是多么激动啊!

另外,在祈使句中,表命令或禁止等强烈的语气时,也用感叹号结尾。

例如:

住手!

不准乱扔垃圾!

请你自重!

三、当引用人说的话时,学会正确使用冒号和引号。

当直接引用说话人说的话时,一年级小朋友一定不要忘了将说话人和所说的话用“冒号”隔开,并用“双引号”将所说的话引起来。如下图所示:

在我们学习课文时,要反复引导孩子去观察文中人物说话时,标点符号的正确运用。

例如:

妈妈说:“宝贝,快写完作业来吃饭了。”草芽尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,小树发芽了,你去小树林里玩吧。”

综上所述,一年级的小朋友能掌握以上几个标点符号的正确运用就可以了,并且在阅读和课文学习中要引导孩子去观察标点符号的运用,并在看图写话中勤加锻炼,弄清句子的停顿大小和点号的搭配,再正确分清语气的不同,基本标点符号就不会出大错了。

亲爱的小朋友们,你们学会了吗?多多练习一下吧。

该怎么引导六年级叛逆期的孩子

万象更新!辞旧迎新!2018最后一答!个人建议:

从2019第一天开始,希望家长放下所有的烦恼和无奈!从新认识总结自己的不足!调整好自己的心态!好好努力去丰富自己的知识面!做个善良,正直,智慧,有爱心和担当的好家长!

六年级判逆期的孩子!家长要尽快想办法解决好这个问题,孩子也就12岁左右,是判逆初期!只要家长够细心,有足够的耐心和爱心,去慢慢引导孩子!那真是小事一桩,关键就看家长怎么去引导纠正了!

首先建议家长赶快学习,找有关这方面的书籍,仔细认真的阅读研究!然后用家长聪明的智慧,博学的文化知识,寻找一个科学而有切实可行的方法,再根据自己孩子的具体情况,有针对性的去引导勾通交流!让孩子早日走出困境!谢谢!

六年级小学生怎样练好字

六年级小学生要练字,不论写字基础好与不好,都可以练习硬笔书法,从而提高书写能力。

六年级学生手腕和手指的力量相对较强,在作用毛笔写字时,可以有很好的控制力量,再加上已有的写字基础,他们可以更好地掌握起笔、落笔。在练习书写中锻炼对汉字的结构审美,并提高耐性。

这个阶段的学生练字也可以从描红开始,重点是观察字形,善于分析如何使字的间架结构更趋向于有美感,而不是将重点放在练好多少个字上。描红阶段结束后,找到最适合或者最喜欢的字帖进行临摹,字帖其实也就为学生未来的字体风格固定了范畴。将每天的练习时间控制在半小时到五十分钟内,注重写字过程,心平气和,坚持不放弃,相信孩子会在不久的将来练出一手好字的。

我教小学六年级语文,可年底总拿不到平均绩效,这正常吗

不正常。您可以跳出这个体系。成为自由老师。

怎样教一年级的小朋友怎样划分句子的停顿

一年级孩子对句子停顿并不太理解,更不理解划分句子的停顿。

一年级孩子对句子若有理解,只可意会,不可言传。那就是老师的示范作用。一年级孩子读书,范读非常重要。对于句子的停顿,也是需要范读的。

然后是跟读,接着才是自读。这个过程,是一个循序渐进的过程。最后,一年级孩子在读中理解,读中感悟。

一年级孩子对划分句子的停顿,是防止孩子指读到底,形成习惯。

文章中的长句子,如果孩子一味地去指读,没有合理的停顿,不会形成节奏,不会抑扬顿挫,也许就是顿读了。

一年级孩子对划分长句子的停顿,老师的范读重点就可放在指导孩子对长句子的停顿上,即断句。慢慢地孩子就理解了。

怎么辅导六年级孩子的作文

先从记叙文开始辅导,然后再从短篇散文开始练习,逐步进行。一步一步的从记叙文、散文发展到小篇论文,采取多样化辅导和练习!

可以应用一些语文教材和作文教材对孩子进行实际性的开导!

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